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進一步提高心理健康工作有效性 加強專業(yè)支撐科學管理
《通知》明確，要加強源頭管理，全方位提升學生心理健康素養(yǎng)。加強心理健康課程建設，高校要面向本�？粕_設心理健康公共必修課，原則上設置2個學分（32-36學時），中小學要將心理健康教育課納入校本課程，同時注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育。大力培育學生積極心理品質(zhì)，充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育以及校園文化的重要作用，全方位促進學生心理健康發(fā)展。及早分類疏導各種壓力，針對學生在學習、生活、人際關系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動采取舉措，避免因壓力無法緩解而造成心理危機。增強學校、家庭和社會教育合力。
《通知》要求，要加強過程管理，提升及早發(fā)現(xiàn)能力和日常咨詢輔導水平。做好心理健康測評工作，加快研制更符合中國學生特點的心理測評量表，高校每年在新生入校后適時開展全覆蓋的心理健康測評，注重對測評結果的科學分析和合理應用，縣級教育部門牽頭負責組織區(qū)域內(nèi)中小學開展心理健康測評工作，每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。強化日常預警防控，高校要健全完善"學校-院系-班級-宿舍/個人"四級預警網(wǎng)絡，重點關注學生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現(xiàn)明顯異常等情況，輔導員、班主任每月要遍訪所有學生寢室，中小學教師要與家長進行密切溝通，共同加強心理疏導。加強心理咨詢輔導服務，高校要強化心理咨詢服務平臺建設，設立心理發(fā)展輔導室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓練室等，縣級教育部門要建立區(qū)域性的中小學生心理輔導中心，定期提供業(yè)務指導、技能培訓。
《通知》要求，要加強結果管理，提高心理危機事件干預處置能力。大力構建家校協(xié)同干預機制，對于入學時就確定有抑郁癥等心理障礙的學生，學校組織校內(nèi)外相關專業(yè)人員進行研判，及時將干預方案告知家長，與家長共同商定任務分工。積極爭取專業(yè)機構協(xié)作支持，持續(xù)強化教育部門和各級學校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機構協(xié)同合作。妥善做好學生突發(fā)事件善后工作，學生因心理問題在校發(fā)生意外事件后，學校要立即啟動應急工作預案，第一時間聯(lián)系學生家長，并在當?shù)亟逃�、公安等部門指導下核實情況、及時處理。
《通知》強調(diào)，要加強保障管理，加大綜合支撐力度。配齊建強骨干隊伍，高校按師生比不低于1:4000比例配備心理健康教育專職教師且每校至少配備2名，加大心理健康教育培訓力度，對所有輔導員每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓，支持輔導員攻讀心理學相關專業(yè)第二專業(yè)碩士學位，每所中小學至少要配備1名專職心理健康教育教師，縣級教研機構要配備心理教研員。落實場地和經(jīng)費保障，學校應在年度預算中統(tǒng)籌各類資金保障心理健康教育工作基礎經(jīng)費，確定生均標準，足額按時撥付，并視情建立增長機制。
